岛歌 2

2011年，我在中国的武汉教日语。我依旧带着吉他去上课，吉他是在武汉新买的。

“老师，这次文化节我们准备合唱《岛歌》，您能帮我们吉他伴奏吗？”武汉的学生问道。我在这里也教了《岛歌》。

“在舞台上演唱吗？”

“是的，班里的女生一起合唱。”

“那是不是我要在台上弹吉他？”

“是的。”

我任教的班级百分之九十都是女生，当我告诉在叙利亚的阿尔海什姆他们时，他们打心眼儿里羡慕。

其实一直以来，我都没有自信在大家面前弹吉他，这不是谦虚。当我受到学生邀约时也曾担心会搞砸演出，但最终还是答应了，因为这首歌是《岛歌》。

文化节在5月举办，学生们穿着白色长裙在后台候场。服装好像是租来的。仅仅是统一服装这一点，我就感受到了中国学生与叙利亚学生的不同。武汉的学生们，还为这首歌设计了舞台动作。

“老师，您有什么想说的吗？”

“什么？”

“上台前能不能给我们点建议？”

“嗯……”

在叙利亚，我花了一个多月才教会学生这首歌。而中国学生一周就学会了这首歌，并且在一起反复练习，已经唱的很好，与其让我对她们提建议，不如说我更担心自己会不会弹错和弦。

“我跟你们说过，我曾经去过叙利亚吧。我在那里也教了学生这首歌，和他们一起唱。他们也很喜欢这首歌。所以这首歌对我来说很特别。”

我对学生说道。

“这两个月，叙利亚局势不稳定，大家也许有所耳闻。我有一个叙利亚学生住在德拉，她发邮件告诉我，那里没有电，没有食物，也没有饮用水。我告诉过你们这首歌的含义吧。”

这首歌的创作背景基于冲绳战争，有一句歌词是，“让我们永远这样，如风息浪止的傍晚”。学生们安静地听我诉说着。

“今天唱这首歌的时候，你们能在心里想着叙利亚吗？”

“我们会的，老师。”

然后我们便登台了。

神奇的是，我居然没有弹错一处和弦。之后我很开心地把合唱视频分享给了叙利亚的学生，并陆陆续续收到大家的反馈。

“唱得真好，简直不敢相信。”

“合唱得简单大方，衣着优雅，跟她们相比我们简直，哈哈哈。”

“我唱的更好呢。”

第三句是纳西布发给我的。他还说，“好想再跟老师一起唱”。

“老师没有我弹得好，记得多练习。”

穆达尔说道，最后还补充了一句：“老师，我有一个请求，想请你回叙利亚。”

谁也没想到叙利亚的局势会恶化至此。

半年后，我开始和拉米兹商量去叙利亚的事。

“大马士革应该还安全，但是老师，你要是来了千万不要离开大马士革。”

《彼时的叙利亚》第三章　重逢 / 一年后

现阶段正在联系出版社，准备出版《彼时的叙利亚》。本博客会介绍书的一部分内容。